テキストパターンマッチング型勉強の恐怖

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「テキストパターンマッチング」型勉強をしているとこうなる、という良い例を紹介します。

個人で学習塾を開かれている方の「お母さんは勉強を教えないで」という本の一部です。

下記内容を読んだ後で、こちら→ 計算が出来ても量を実感できているとは限らないも読んでみてください。

■学校のテストは出来ていてもまったくわかっていなかった小６の例
「彼女は、掛けるということ、割るということが何を意味するかを、具体的、実感的に理解していなかった。やり方だけを覚えてそのときも百点を取ったのであろう。しかし、理解なしに覚えたことはすぐに忘れてしまう」
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■テキストパターンマッチングを助長するようなドリル
一枚のプリントの最初に例題の解き方がていねいに書かれていて、その後に二十題ぐらい、数字だけが違う例題が並んでいる
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■やはり、計算は出来ても数の概念を持っていない子の例
「この子は、すべてペーパーの上でやり方を覚えて、その通りするだけで、具体的なイメージがまったくない。
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■意味もわからずに一次方程式の公式を使う「やり方」だけ覚えることが勉強だと思っている高校生
「中学二年で習うｘｙの一次式の直線のグラフの発展だということは、まったく彼の頭にはなかったようだ
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■「やり方」自動再生マシン化現象は日本のいまの教育全般の象徴
この現象はじつは、日本のいまの教育全般を象徴しており、特に多くの高校生の数学の学習がこれと同じ状況になっている。やり方だけ覚えて、意味を理解しないのである
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■やはり長方形おはじきをやる必要がある、ということのひとつの症例
三次元の感覚こそ、具体的、実感的にイメージできる脳を養う必要がある分野である。・・・高校生に三次元の数学を教えていると、立体をイメージ出来ない生徒が必ず出てくる
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■「かけ算順序固定」派の人は、これへの対応として順序固定指導が有効だ、と言うのでしょうけどね。
その子達のほとんどは、問題の解き方を覚えることが学習だと勘違いしていた。そして算数の問題を出すと、その問題の中に出てくる数値を使って、とにかく何とか答を出そうとする
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